错题分析要深刻分析所错题目的原因，要知道是自己不努力还是押题错误，或者是考试时发挥得不好，顺便像写检讨一样检讨一下自己。
正文：
期中考试中，我语文得了93分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题！
第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把“规矩”的“规”的“竖弯钩”写成了“捺”，只是丢了分。
第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（yè），所以又丢了分。
第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸。
第四：我在做排序题时，由于粗心大意将“群蛙”看成了“石蛙”，所以排错了三个。
第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分。
在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记 忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。
对于阅读理解题的把握不很准确，知识面不广造成， 以后会加强阅读能力，定期读一些中外名家的散文或小说；对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆；
作文的字体不美观，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低； 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，我要在以后学习中尽快补起来。
此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98。
造成看图写话孩子拼音会错的原因。
在总结前人研究的背景下，本文根据新小学语文考试大纲、新小学文考试书面表达试题分析，探讨学生在书面表达中分别在“完成句子““写短文”两部分出现的错题的归类分析，将从以下几个方面进行归因分析：
1、汉字书写方面：
1.1、缺少件归因分析：
笔者通过对学生平时书写的观察以及访谈，得出考生出现缺少、错写部牛的原因有以下几点：
其一，学生在入门学习汉字的时候，没有严格要求自己按照汉字笔顺、结构书写汉字。
其二，学生对所要书写的汉字平时就是写错的，但是在平时学习、复习的过程中没有积累和多加练习。
其三，识字方式方面，没有养成良好的书写习惯，对于不会的汉字只有少数人会多加练习。
1.2、书写不规范归因分析：
经过观察学生日常对语文的学习，笔者了解到部分考生平时书写就很心，书写不规范，对理解产生误导，对整体的学习也产生了较深的影响。老师星学生要改正不规范的词语，学生才会改正。
另外一个原因是学生在刚开始学习汉字时，就没有及时巩固部部件、笔顺、结构这几方面的基础。通过问询发现，有些学生知道汉字的音、意，但是对于“形”，一部分学生在书写的过程中是照着“画”出来的。例，在询问过程中就有学生演示他们书写汉字时的笔顺，完全就是按照日常的错误书写习惯进行的，看着汉字的形“画”着写出来，因此就会产生形似但是不规范的汉字。
1.3、形近字使用不规范归因分析：
学生在日常学习当中遇到不会写的字，过多地依赖手机、字典等，或者向同学询问，再者将不会写的字用拼育代潜，缺少准确“读的过程。学生受方言语音发音习惯的影响、说话语调的迁移，对于汉语中读育相似的汉字在很大程度上很难区别。
再者，学生由于自身的勤勉程度和学习习惯的影响，没有对形近字重点记忆和积累产生对形近字使用不规范的错误现象。
2、语法方面。
2.1、语序错误归因分析：语感是指语言学习者能多快速地对语言文字作出理解。体会并马上领会语言文字表达的内涵的过程。拥有良好语感的学习者，能更敏锐地感知语法规律。然而，学生在日常学习生活中，过多地使用方言、俗语等，在语言交际能力方面有所缺失，常出现语序错误的现象。例如以下问询内容中，学生学习语法的方式包括求助老师、查询工具书等。
教师在对学生授课时，多采用肯定与赞许的语气，这种积极的做法能够激发学生学习的兴趣。但是，经访谈以及实习课堂观察，笔者发现，学生口头表达的积极性很高，而在书面表达时，对语序排列也按照口头表达一样。久而久之，就形成了错误的表达方式，出现了相关语序排列错误。
2.2、成分残缺归因分析：
经过归类，笔者发现，学生在完成句子这部阶考题中，成分残缺这类错误情况较多。导致这类问题出现的原因有：
其一，学生对书写不重视。
其二，考生自身的认真程度不高，硫忽大意。
第三，学生平时学习不全面、透彻，练习不到位，基础知识掌握不牢固。
2.3、语筒逻辑错误归因分析：
第一，在日常的学习中，老师会按照书写救材的内容进行备课和上课，对于学语筒组只能力都是通过学生的课后习作进行评价的，缺对学生语筒组织、句式运用的整个环节的观索。有阶学生对于书面表达的课后作业，是完全依赖查书籍或者家长的帮助完成的。
第二，背诵输入是一种主动构建过程，在日常教学中教师对学生背诵的情况未进行及时检查，同时也没到让学生在理解的基础上背诵，从而有效地掌握这一快捷、高效的_入语筒知识的语言输入式。
2.4、格式方面错误归因：
在书面表达中，之所以会大幅地出现这样的格式措误笔者通过调查以及和学生的聊跃，发现有以下几点原因：
第一，师生对平时写作格式的疏忽。在问询中我们了解到有大多数学生不会注意写作格式。
第二、方言、俗语对书写格式的负迁移。
第三、学生对老师课堂上所讲的格式要求重现程度不高，在课后写作过程中还是疏忽大意。同时，笔者也发现救师对于学生书写中出现的错误重视程度不够，口头示多过教师板书。
第四、老师对学生改错情况没有及时点评，反馈情况不到位。
第五、学生个人的写作基础知识不牢固，没有对格_这一类知识点多加关注、练习、巩固，达到知识内化的效果。
尊敬的家长您好，孩子会读拼音，不会写汉字，这应该来说属于正常现象。
首先，恭喜你，您的孩子已经学会了读拼音，度过了读拼音这个关。老师常说读写读写，也就是说，首先要会读。
其次，写字本来就是一件非常不容易的事情，特别是对于小学低年级的学生来说。那怎样让孩子不光会独自，而且会写字呢？小学生以机械记忆为主，理解记忆和形象记忆为辅。那我们平时就应该让孩子多多的抄写，边读边写。这样不仅增加孩子的语感，而且增加孩子的手写书写能力，也就是手感。
最后，如果孩子的理解能力比较好，我们可以给孩子讲一讲字的构成。我们中国的汉字正常分为两部分，第一部分是象形字，第二部分是形声字。那就可以带孩子到外面去走一走上行自是很好找的，比如说鸟水山等等这些字。通过这些字的象形，可以帮助孩子推导出别的字，生活中学字，孩子既不累，也比较愿意学。形声字也比较好学其实。形，就是上面所说的象形，声就是孩子会读的那一部分。当然身不在不同的字里会有相应的变化。那就要根据具体的情况而定了。
非常荣幸能给你回答这个问题，祝您的宝宝早日学会读写这些汉字。
原因分析范文参考
期中考试各科的成绩陆续出来，以下是我觉得应该反思和改进的几个方面。对于总体科目来说，主要拉分科目还是集中在数理化三门上，而我认为，从各科卷子上分析，问题主要出在两方面上1.概念方面2.学习的知识不扎实.对于问题一,首先在平常学习中,做作业,上课,会存在很多问题,但是由于没有及时解决,到了临近考试反而会觉得自己在概念方面问题并不是很大,甚至没有问题,总会把概念放过,而往往考试中很多相对难一点的题,归根到底都是考察概念的灵活运用,别的同学因为每一课时都一点一点的把概念吃透,知道消化成真正自己的东西,坐起这种题来,就更加的得心应手,而这种题往往在选择填空题更多一些,选择填空一般都是最容易拉分的,一道题就三分而这些把概念吃透的同学,做起选择填空就更快,从而节省时间去一一攻克后面的相对难题,而我每次都是由于概念不熟,而在选择填空浪费很多的时间,而且准确率还不高,做选择填空就要浪费一个小时左右,这样看来就没有时间去细想后面的大题,恶性循环,由于时间不够而造成自己紧张,后面不该错的也都错了.就这种问题来看,我觉得老师原来期考以前给我们的那种选择填空专练对我比较合适
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